肯特講堂

所謂：「一年之計在於春」，那「春之計」的好壞，將決定今年的成敗。要好好地整理全年的計劃，非謹慎不可。

計劃可從下列大綱開始：

1. 健康－－被列為計劃之首，唯有健康的思想與身體，才能夠承擔一切考驗。規劃出全年的健康方程式及成功的不二門法。定期運動、體檢是最基本的方法。
2. 感情－－仔細分析本身的親情、愛情、友情、生意伙伴等，規劃出聯繫方式與會面時段，增進彼此誼情，將有助身心發展。
3. 事業－－此項主要是經濟來源。有明確的目標將讓事業鴻途大展。
4. 財務－－每項計劃必須有收支表，盡可能讓每項收支表都處於正數，就穩受控制。同時，規劃儲蓄必須規定出每個月的結餘，進而每季結餘、年終結餘；投資，讓部分原有的儲蓄能夠以更快的速度倍增，以縮短退休目標的時限。還債，凡有能力減少債務，必能邁向經濟自由之路。
5. 志向－－人要有志向，才有意義。每年至少需設計一個志向，再規定每月進行一成，年終即可完成。（解釋：志向可以說是「日常活動以外的大計」。）

上述各項則，只依據下列2項細則進行規劃：

1. 目標－－設立明確的目標，讓自己清楚知道年終結帳時，需完成哪些目標。（＊必須符合終生目標）
2. 時間－－仔細分配時間，何時從事工作、何時陪伴家人、何時進修、何時會友等，列出完整的每週、每月、每季時間表，讓規劃的事項能夠逐一完成。永遠記得，所規定的時間不得緊湊，必須要預定至少額外30%來應付外在因素。

其實很簡單吧？那就拿起筆，開始作「春之計」吧。到時在作「夏之計」，再回頭看看「春之計」是否已達二五成？

許多學生都知道科學為何物，但對於更深層的解釋則一知半解，這要歸“功”於大馬的教育系統。當詢及大馬年輕人的志向時，大部分都會回答：醫生、工程師、律師云云。有多少個人能夠很肯定地回答：“科學家”呢？

按目前的教育體系看來，許多學校的校方也不知道科學家為何物，只是一般上認為這是不可能出現在馬來西亞社會的“東西”。事實是，大馬嚴重缺乏有創意、有心從事發明、創造的工作，只是一味地認為：西方國家永遠比我國先進，我們只要跟著走就對了。

試問，馬來亞觸立51年、馬來西亞成立46年，間中有多少項是真正屬於國家的發明呢？好像找不到實際的答案。

較為實際的作法，應該是從中學就開始給學生灌輸發明的樂趣，讓他們從基本生活取居中尋找出有需要改進的地方，從清晨如廁到開動汽車、到晚上就寢為止，有太多可以改進或改變之處，只要多花些心思就不難發現。

在改進本身生活之際，亦可以將所發明或發現的方案開發成為商品，為社會提供更多便利，也從中賺取一些費用。

若要將上述的理想實踐，必需在學生的思海中植入“信心”和“目標”，一旦他們知道生活的意義，必能夠實際去了解何謂科學知識與其重要性。

年輕人啊，你們踏出校門，走向社會之際，到底抱持著何等的心理呢？

在馬來西亞的社會裡，有許多年輕人踏出校門后，就是期待第一份工作，要工作量少、薪金高、升職機會高的工作。如果找不到理想中的工作，就變成“伸手將軍”向老子開聲。這種完全沒有目標，缺乏夢想的生活到底要拖到何時呢？

我國的教育只不過是訓練出更多的員工，不是更好的員工或創業家。這是一項悲哀，亦是可喜可賀的事情；至少大馬的有志年輕人有太多的發揮空間！

從小學開始，校方就應該在兼顧課業之餘，讓學生對社會有更多了解，至少給予經濟、技能、領導等實戰方面的了解。譬如從小學開始，就設立汽車維修學會、電腦學會等技術方面的爆光，同時也提供財務、經商學會等社會經驗，以便孩童們在成長期間有更全面的發展。

然而，在上述條件不全面的情須下，踏出校門的中學生或大學生應該要有明確的目標，以便能夠開始找尋人生的意義，包括學習必要的經驗與知識，來應付未來的一切挑戰和生活。