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先求有、再求好、三優越

凡事都講究“有”,才能夠談深度、素質、未來發展。如果缺少“有”,那其餘的應該都甭談了吧?

最近與朋友談論開創畜牧業,只處於最初期的階段--市場調查。在這個階段裡,基本來的第一個“有”,就是“概念”;但第二個“有”卻還未獲得,即是“農地”。在還未找到合適的農地之前,要談論畜牲品種、營運過程、員工分析等,簡直是徒然!所以,無論這個計劃計算出多好的回酬,終究需要“有”一塊農地。

經歷一番努力后,終於找到一塊免費的農地,大約10英畝。這塊農地是其中一名合伙人的好友所有,已經荒置近50年,是祖傳的。這塊農地在有生之年是不會轉售出去,但在未來10年裡也不有任何開垦或發展。這已經解決了第二個“有”的問題。

接下來,還需要“有”的就是農地的條件:這塊地是否有合適的土質、氣候、溫度、濕度、地點、周圍地形等,來確保概念能夠推行。這時,才能夠真正地計算開創費用、基建經費、營運費用、畜牲品種、雇用員工、運輸等。

到上述階段為止,都無需動用到任何一分錢(當然,喝茶吃飯另計)。現在,所需的是第三個“有”--資本。從清理荒野、建設施、購置幼苗、飼料、栽種食糧等,都需要資本。在滿足第三個“有”(資本)之前,需要讓第一個“有”(概念)更好,更完整,才能夠有效招徠投資者。

如今需要努力的工程即是整理出完整的計劃書,唯有詳盡的計劃書能夠獲得投資者的青睞,才能夠進一步解決“資本”的問題。

年輕人啊,年輕人!

年輕人啊,你們踏出校門,走向社會之際,到底抱持著何等的心理呢?

在馬來西亞的社會裡,有許多年輕人踏出校門后,就是期待第一份工作,要工作量少、薪金高、升職機會高的工作。如果找不到理想中的工作,就變成“伸手將軍”向老子開聲。這種完全沒有目標,缺乏夢想的生活到底要拖到何時呢?

我國的教育只不過是訓練出更多的員工,不是更好的員工或創業家。這是一項悲哀,亦是可喜可賀的事情;至少大馬的有志年輕人有太多的發揮空間!

從小學開始,校方就應該在兼顧課業之餘,讓學生對社會有更多了解,至少給予經濟、技能、領導等實戰方面的了解。譬如從小學開始,就設立汽車維修學會、電腦學會等技術方面的爆光,同時也提供財務、經商學會等社會經驗,以便孩童們在成長期間有更全面的發展。

然而,在上述條件不全面的情須下,踏出校門的中學生或大學生應該要有明確的目標,以便能夠開始找尋人生的意義,包括學習必要的經驗與知識,來應付未來的一切挑戰和生活。